1、确定主题，把握重点。 每一节信息技术课的技能目标基本是固定的，但教学主题却是可变的。我们在确定或选择教学主题时，要把握其中的教学重点，抓住这个关键性的知识点，围绕主题进行，让学生在活动中去完成主题任务，在任务中去体验和操作关键性的知识点，即教学重点。 以旧引新，突破难点。
2、在美术教学中，信息技术的运用：激发学生学习兴趣，吸引学生注意：多媒体教学是辅助美术教学的，它必须正确的表达教学内容。通过投影、录像、音乐、图片、动画等来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情 。
3、意境是教师拿嘴说是说不清的，需要运用声、光、电、形、色诸功能，多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，各种情景的设置，使人好像身临其境一样，甚至能把课外写生搬到课堂上来，而且能将丰富的、立体的现实世界凝固在同一平面上，同时又能够较准确地反映现实世界的真实性。
4、运用电教媒体突出重点、突出难点 教学的过程是教师在学生已有认知水平的基础上，根据学生的年龄特征和心理发展特点，去帮助学生构建新的认知结构的过程。
5、文字衔接起来，让课件优化教学内容，把我们平时不可能在课堂上展示更多的实物，通过照片扫描制作成图片，可以根据课堂需要给图片加以修饰，让课堂变得多姿多彩。 在美术教学中，信息技术的运用 激发学生学习兴趣，吸引学生注意。 多媒体教学是辅助美术教学的，它必须正确的表达教学内容。
1、所以，要实现信息技术教育与艺术教育的整合，信息技术教师除了要掌握满足教学所需的信息技术技能和知识，还要提升自己的艺术修养和文化底蕴，学习新的教学理念，掌握现代教学思想和模式，结合学科特点，具备教学组织、教学设计能力以及灵活的教学策略。
2、自己在课余时间通过信息技术查阅与美术教学相关的材料，存到自己的资料里，作为备用。
3、多媒体会越来越先进，将不断推动现代化发展，绘画应充分利用信息技术网络资源及内容存储量大，视、听、读、思、析同步，不受课堂条件的限制等方面的优势，使绘画教学真正面向全体学生。并把美术知识融合到信息技术中，使之更加完美。我们有理由相信，将信息技术与美术进行结合会更好地应对未来的挑战。
4、多媒体教学在美术课中的应用和发展，许多教师借助信息技术将文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合起来，制作精彩的多媒体课件，把抽象的讲解、说教变成动态的图像，成功地应用于教学，不仅丰富了课堂教学内容，更让学生爱学、乐学，可以说精彩的课件给教学带来了全新的境界，有力的促进教学双赢目标的实现。
5、教师在学生自主学习和合作学习的过程中对学生加以指导，要始终把学生放在首要位置，但自主并不是放任自流，教师在其中的作用是引导。优化课堂教学，改进教学方式现代信息技术的运用，将抽象的音乐语言转化成形象生动的声像音画本身就是一种创造。
6、三）引入现代信息技术，能够使抽象的知识具体化、形象化应用以计算机为中心的多媒体技术为美术教育教学带来了一片生机。
1、综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动。与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。
2、教学的硬件设备 传统教学中设备比较简单，以前多用投影仪上课教学，现在课堂上使用希沃教学设备，可以直接上网搜索，也可以用其他移动设备投屏，如同一个超大的电脑，如果需要把这节课录制下来还有录播设备等高科技手段。
3、现代教育技术方便了教学资源的收集 美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。
4、．使用计算机辅助教学 随着现代教育技术的发展，利用教学课件辅助课堂教学，为以往教学中一些难以表达清楚的内容提供了良好的展示机会。
5、这就需要我们老师自己就首先要是个热爱生活，善于发现美，欣赏美，创造美的人。3 现代信息技术在历史教学中的运用有助于降低美术学习的难度 信息技术具有图像、图形处理软件，它们都有能够随时更换画面的功能。
6、运用电教媒体启迪思维，培养美感在教学中，依据教学目标和内容，合理运用电教媒体，把现代教育技术与常规教学手段有机结合，实现教育递质和传授方式的多元化，促进教育时空的多向组合，化抽象为形象。
1、幼儿绘画需要的是形象思维。形象思维是具体形象地认识世界、把握世界的一种思维方式。为了提高幼儿 这方面的能力，我带孩子们运用复合投影片玩添画游戏。例如：在投影片上画出若干个○△等形状，给孩子以 启迪，让幼儿想象这两种基本形状添上什么就可以成为一种新的物体了。
2、在传统的美术教育过程中，由于受教学条件的限制，教师不可能经常在上课时间带学生去校外写生，一般只能通过挂图、书本等有限的形式向学生传递信息。
3、自己在课余时间通过信息技术查阅与美术教学相关的材料，存到自己的资料里，作为备用。
4、在美术活动中，适当地利用信息技术，能够将抽象的画面更加生动形象地展示到幼儿面前，改静为动，化繁为简。不仅能够提高学生对美术活动的兴趣，更能促进幼儿在活动中的积极性。
5、利用信息技术、多媒体教学、促进学生积极参与“造型、表现”的美术学习活动 “造型、表现”是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在初中一年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。使看看、画画、做做、玩玩融为一体。
6、利用多媒体技术丰富教学内容 传统美术教学往往以教授技法和临 摹 入手，从一上美术课开始就被老师牵着鼻子走，老师在上面示范一个苹果，学生就画一个苹果，而且必须画得越像越好。老师教怎样用各种笔和颜料去画线、上色，学生就照着样子去一遍遍练习，练工具的表现技巧、练绘画的符号语言。
1、课堂中还可以设计有关课题的活动，让学生在活动中提升思维的活跃度，自由发挥自己的思想，从而培养学生的创造能力。通过学、做、赏、评将美术教学活动进行的灵活互动，氛围高涨。
2、意境是教师拿嘴说是说不清的，需要运用声、光、电、形、色诸功能，多渠道传递教学信息，具有更强的真实感和表现力，各种情景的设置，使人好像身临其境一样，甚至能把课外写生搬到课堂上来，而且能将丰富的、立体的现实世界凝固在同一平面上，同时又能够较准确地反映现实世界的真实性。
3、通过画笔，可以很容易地借助电脑处理视觉信息，完成视觉思维。美术课件利用画笔作图，易于表现学生个性，实现学生创意，在课堂上易于营造气氛。培养学生的创造性思维创设了情境，提供了空间。在美术教学中，激发学生兴趣，调动学生积极性，启迪和培养学生的创造性。
4、这时讲授新课，一定能达到事半功倍的教学效果。应用多媒体技术可以多方位地提高学习效果 由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果。
